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如何有效推动学习过程
聚焦成人学习过程中的“三大抓手”,定制多方干预系统
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学习心理学发现,在个体学习的过程中——计划、实施、观察、评估——离不开3大抓手:
学习动机、学习策略、自我效能感感知。
如何在学习项目中真实通过三大抓手驱动学员学习过程的发生,便是PPI多年持续深耕的课题与实践迭代的重点。
以行为改变为导向的个体学习会经历四个过程:激发动机→学习新知→实践新知→固化习惯。
而在这个过程中,个体会受到个体、群体、组织三个层面的影响,而这种影响有正有负。
当一个学习项目开始,个体会跟着授课顾问的教学引导在集训时开展一系列学习行动,然而这只能达到学习新知的层面。同时,不同学员在进入课堂前的初始能力和学习能力都不同,不难想象如果仅依靠个体自己的力量,一场培训下来真正能达到组织期望效果的可能只会是屈指可数的“尖子生”,但这绝对不是组织期望得到的培训效果。
因此,我们需要掌握个体在组织中的行为改变原理,在了解的基础上设计正向推动的学习过程管理的一系列干预动作,促成培训目标的达成。
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